Warum ohne Beziehung keine Regulation – und ohne Regulation keine soziale Anpassung möglich ist

In dieser Folge von „Jetzt mal pädagogisch“ knüpfen wir an die letzte Episode an und gehen einen Schritt weiter:
Was passiert eigentlich, wenn Kinder nicht kooperieren und es nicht (mehr) um Autonomie, Trotz oder Entwicklung allein geht, sondern um Trauma?

Wir schauen Verweigerung nicht als Erziehungsproblem, sondern als Überlebensstrategie eines überforderten Nervensystems. Du erfährst, warum Kinder in bestimmten Situationen schlicht nicht können – selbst wenn sie wollen – und weshalb Druck, Erklärungen oder Strafen dann ins Leere laufen.

Ich erkläre verständlich:

• wie Trauma entsteht und warum es bei vielen belasteten Kindern eine Rolle spielt

• was im Gehirn passiert, wenn Kinder in den Notfallmodus geraten

• warum der präfrontale Kortex „offline“ geht

• weshalb soziale Anpassung ohne Regulation unmöglich ist

• und was Kinder stattdessen wirklich brauchen, um wieder erreichbar zu werden

Diese Folge richtet sich an Eltern, Pädagog:innen und alle, die Kinder traumasensibel, beziehungsorientiert und entwicklungsangemessen begleiten möchten.

🎧 Hör gern auch in die vorherige Folge rein:
„Wenn Kinder nicht hören“ – wir verlinken sie in den Shownotes.

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Danke, dass du dir Zeit nimmst für Beziehung, Verständnis und neue Perspektiven.

💛 Machs Dir schön, Deine Santina

"Wenn dein Kind nicht auf dich hört, hört es gerade auf sich selbst"

Was bedeutet es eigentlich, wenn Kinder „nicht hören“?
Warum verweigern sie Kooperation – und was will uns dieses Verhalten wirklich sagen?

In dieser Folge von Jetzt mal pädagogisch tauchen wir tief ein in die entwicklungspsychologischen, neurobiologischen und systemischen Hintergründe von vermeintlichem „Ungehorsam“. Du erfährst, warum Kinder in solchen Momenten oft nicht gegen uns handeln – sondern für sich selbst.

• Warum „nicht hören“ kein Trotz ist, sondern häufig ein Autonomiesignal

• Was Autonomieentwicklung (Kleinkindalter, Wackelzahnpubertät, Jugendalter) damit zu tun hat

• Welche Rolle die Gehirnentwicklung spielt – und warum Kinder sich noch nicht zuverlässig steuern können

• Weshalb Kinder oft kooperieren wollen, es aber nicht immer können

• Wie Bedürfnisse, Überforderung, Müdigkeit oder Kränkung die Kooperationsbereitschaft beeinflussen

• Was „nicht mitmachen“ aus systemischer Sicht bedeuten kann

• Warum Druck und Kontrolle Eskalationen verstärken – und wie wir aus der Schleife aussteigen

• Wie Beziehung, Verbindung und Sicherheit wieder Kooperation ermöglichen

• Konkrete Impulse für den Alltag: Kontakt herstellen, Übergänge begleiten, Wahlmöglichkeiten geben

Verhalten von Kindern macht immer Sinn – auch wenn wir ihn nicht sofort erkennen.

Wenn wir beginnen, Verhalten als Botschaft zu verstehen und nicht als Angriff, entsteht Raum für Verbindung, Entlastung und echte Zusammenarbeit.

Diese Folge lädt Dich ein, mit einer neuen Perspektive auf „Nicht-Hören“ zu schauen – empathisch, entwicklungsnah und systemisch.

Jetzt mal pädagogisch ist der Podcast für systemische und bedürfnisorientierte Pädagogik – für Eltern, Pädagog:innen und alle, die Kinder entwicklungsgerecht begleiten möchten.
Mit fachlichem Wissen, Herz und einer großen Portion Verständnis für die Realität des Familien- und Pädagogikalltags.

Santina Boch
Sozialpädagogin & systemische Therapeutin
Mutter von drei Kindern und einem Patchworkkind

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Mach’s Dir schön –
bis zur nächsten Folge,
Deine Santina

Das neue Jahr hat begonnen – und wir starten es spielerisch, achtsam und mit einem liebevollen Blick zurück und nach vorn.
In dieser Neujahrsfolge nimmt dich Santina mit in einen Moment des Innehaltens:
Was war 2025? Was ist gewachsen? Und was braucht es jetzt – gerade für Kinder?

Gemeinsam blicken wir zurück auf den Start des Podcasts, sagen Danke (an die wundervolle Produktion und an dich als Zuhörer:in) und öffnen gleichzeitig den Raum für die zweite Staffel mit neuen Themen und spannenden Gästen.

Im Mittelpunkt dieser Folge steht ein zentrales, oft unterschätztes Thema:
👉 das kindliche Spiel.

• Warum Kinder nicht spielen, um sich zu beschäftigen, sondern um sich zu entwickeln

• Das Spiel als „Arbeit des Kindes“ (u. a. nach Montessori)

• Wie Kinder im Spiel Gefühle, Beziehungen und Erlebnisse verarbeiten (Winnicott)

• Welche Entwicklungsbereiche im Spiel angesprochen werden:

  • emotionale Kompetenzen

  • soziale Fähigkeiten

  • kognitive Entwicklung

  • Sprache

  • Fein- und Grobmotorik

• Warum freies Spiel Selbstwirksamkeit stärkt

• Gerald Hüthers Perspektive: Lernen gelingt am besten in Begeisterung

• Zentrale Prinzipien der Spielpädagogik:

  • Freiwilligkeit

  • Zweckfreiheit

  • Prozessorientierung

  • Selbstbestimmung

• Was Unterbrechungen im Spiel mit Kindern machen – und wie Übergänge achtsam gestaltet werden können

• Warum gerade die Zeit zwischen den Jahren so wertvoll für intensives Spiel ist

Vielleicht hast du gerade etwas mehr Raum, etwas weniger Termine, etwas mehr Zeit.
Diese Folge lädt dich ein, hinzuschauen, wahrzunehmen und das Spiel deines Kindes (oder der Kinder, die du begleitest) neu zu würdigen – mit einer Haltung von Respekt, Achtsamkeit und Vertrauen.

Santina freut sich sehr, von dir zu hören:

• Welche Gedanken hat die Folge bei dir ausgelöst?

• Was beobachtest du bei Kindern im Spiel?

• Welche Themen wünschst du dir für die zweite Staffel?

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🌱 Worum geht es in dieser Folge?✨ Ein Impuls für dich💬 Austausch & Kontakt🔔 Abonnieren nicht vergessen

Die Weihnachtstage liegen hinter uns.
Vielleicht waren sie schön.
Vielleicht auch einfach viel.

In dieser besonderen Folge lade ich dich zu einer winterlichen Meditation ein – als bewusste Pause nach einem intensiven Jahr und nach oft aufregenden Tagen voller Begegnungen, Verantwortung und Erwartungen.

Diese Episode ist eine Einladung, innezuhalten, zur Ruhe zu kommen und wieder bei dir selbst anzukommen.
Du musst nichts leisten.
Du darfst einfach sein.

Gemeinsam machen wir uns auf eine innere Reise durch einen stillen Winterabend und richten den Blick auf dein inneres Licht – auf das, was dich nährt, trägt und wärmt.
Du darfst spüren, was dir guttut, was dich stärkt und wie du dieses Gefühl mit in deinen Alltag nehmen kannst.

Diese Meditation eignet sich besonders:

• nach den Feiertagen

• in den Rauhnächten

• für ruhige Momente am Abend

• beim Spazierengehen oder bewusstem Innehalten

Mach es dir gemütlich, zieh dich ein wenig zurück und erlaube dir diese kleine Auszeit – nur für dich.

Was nährt mein inneres Licht –
und wie kann ich ein kleines Stück davon bewusst in meinen Alltag holen?

Wenn dir diese Folge gutgetan hat, freue ich mich, wenn du den Podcast abonnierst, weiterempfiehlst oder mir eine Bewertung dalässt.
So hilfst du mir, noch mehr Menschen mit systemischer und bedürfnisorientierter Pädagogik zu erreichen.

Ich freue mich über deine Gedanken, Rückmeldungen oder Fragen:

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Ich wünsche dir von Herzen ruhige, warme Tage,
Momente der Einkehr
und ein sanftes Weitergehen in diese besondere Zeit.

Schön, dass du hier bist.
Deine
Santina ✨

Weihnachten ist für viele Kinder nicht nur „magisch“, sondern auch maximal aufregend: Lichter, Gerüche, andere Menschen, Erwartungen – und dazu ein Alltag, der plötzlich komplett anders läuft. In dieser Folge schaue ich mit dir darauf, warum Kinder an Weihnachten so schnell überdrehen (oder auch „zumachen“) – und wie du sie mit Struktur, Ruheinseln und Co-Regulation gut durch diese besonderen Tage begleiten kannst.

Du bekommst konkrete Ideen, wie ihr den Rahmen so gestaltet, dass weniger Überforderung entsteht – und was du tun kannst, wenn du merkst: Jetzt kippt’s gerade.

• warum Veränderung für Kinder oft Unsicherheit bedeutet

• wie du mit klarer Tagesstruktur und kleinen Ritualen Sicherheit gibst

• warum der Wechsel aus Anspannung & Entspannung so regulierend wirkt

• wie ihr eine reizarme Insel schafft (z. B. eine Advents- oder Weihnachtshöhle)

• welche Mini-Interventionen bei Übererregung helfen (Bewegung, Druckreize, Atemspiele, Sinnesfokus)

• wie du Frust, Enttäuschung & Konflikte begleitest – ohne Beschämung

• warum deine eigene Stimmung so entscheidend ist – und wie du bei dir eincheckst

• ein Extra-Teil: Weihnachten traumasensibel begleiten (für Kinder mit belastenden Erfahrungen / Fremdunterbringung)

Gestaltet gemeinsam eine „Weihnachtshöhle“ – einen Ort mit Decken, Kissen, sanftem Licht, an dem dein Kind jederzeit kurz runterfahren darf. Einfach wissen: Ich darf mich zurückziehen – und komme wieder.

Dann freue ich mich riesig, wenn du den Podcast abonnierst, eine Bewertung dalässt oder mir einen kleinen Kommentar schreibst – das ist für uns wie ein echtes Weihnachtsgeschenk und hilft, dass mehr Familien diese Impulse finden.

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Herzliche Grüße
Santina

Der Advent ist magisch – und gleichzeitig oft ganz schön viel: Termine, Erwartungen, To-dos, Aufregung der Kinder und der ganz normale Alltag laufen parallel. In dieser Folge spreche ich darüber, wie wir den Advents-Overload reduzieren können – mit klarer Organisation und einer inneren Haltung, die mehr Ruhe, Leichtigkeit und echte Freude möglich macht.

• warum Advent (mit Kindern) schnell zur Reiz- und Erwartungsfalle wird

• wie der Wechsel aus Anspannung & Entspannung uns durch diese Zeit trägt

• warum Rituale hilfreich sind – und warum sie sich jedes Jahr verändern dürfen

• wie wir Weihnachten so gestalten, dass es für alle gut machbar bleibt

• Check-in: Wie geht’s dir gerade wirklich in dieser Adventszeit?

• Rituale prüfen: Was passt dieses Jahr – und was nicht (mehr)?

• Mini-Übung: kurzer innerer Weihnachts-Check-in (Bild, Ablauf, Bedürfnisse)

• To-dos sortieren:

  1. Geschenke (Liste im Handy, weniger/gezielter schenken, ggf. zusammenlegen)

  2. Deko & Ausstattung (früh erledigen, Sitzplätze/Gästezimmer checken)

  3. Essen & Vorräte (einfach halten, vorkochen/planen, Einkaufsliste)

  4. Tagesgestaltung (Spiele, kleine Programmpunkte, Rückzugsmöglichkeiten)

  5. Teamplayer finden (Aufgaben teilen, auslagern: Catering, Mitbring-Buffet, Einpackservice, Kinderbetreuung)

Wie ist es gut für euch machbar?
Weniger Perfektion – mehr Verbindung.

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„Wieder beleidigt“ – Was wirklich hinter dem Rückzug eines Kindes steckt

In dieser Folge von „Jetzt mal pädagogisch“ beantworte ich eine Frage einer Zuhörerin zum Thema Geschwisterdynamik – und ganz speziell dazu, warum ihre fast fünfjährige Tochter Marie scheinbar ständig „beleidigt“ ist, nicht mehr spricht und sich zurückzieht.

Vielleicht kennst du das auch von deinem eigenen Kind:
Eine Kleinigkeit passiert – und plötzlich ist dein Kind wie abgeschnitten, schweigt, zieht sich zurück oder macht einfach nicht mehr mit.

Ich nehme dich mit hinein in das, was hinter diesem Verhalten liegen kann:
in Gefühle, Bedürfnisse, Überforderung – und in den tiefen Wunsch, gesehen zu werden.

Ich spreche darüber, …

• warum das Verhalten von Kindern immer Sinn macht, auch wenn es uns manchmal ratlos zurücklässt,

• wie einschneidend es für ein Kind sein kann, wenn ein Geschwisterchen geboren wird,

• welche Gefühle und Bedürfnisse hinter Rückzug, Schweigen und „Beleidigtsein“ stecken können,

• wie du als Mama oder Papa wieder in liebevolle Verbindung kommen kannst,

• wie du durch Einfühlung, Benennen von Gefühlen und Co-Regulation dein Kind erreichst,

• warum es Kindern so schwerfällt, ihre Wünsche klar zu äußern,

• wie du unterscheiden kannst zwischen Wunsch (z. B. 5 Bücher!) und Bedürfnis (Nähe, Exklusivzeit),

• wie du den Selbstwert deines Kindes stärkst, ohne in „gut / schlecht“ oder „richtig / falsch“ zu denken.

• Hinter „Ich rede nicht mehr mit dir“ steckt oft ein innerer Schmerz, ein Gefühl von nicht gesehen oder zurückgesetzt sein.

• Ich lade dich ein, innezuhalten und zu beobachten, was du wirklich siehst, bevor du interpretierst.

• Kinder suchen keine perfekte Lösung – sie suchen Verbindung.

• Wenn du Gefühle und Bedürfnisse einfühlsam benennst, hilfst du deinem Kind, sich verstanden zu fühlen.

• Du musst nicht jeden Wunsch erfüllen, aber du kannst immer das dahinterliegende Bedürfnis würdigen.

• Kurze, präsente Exklusivzeiten können Wunder bewirken.

• Bestärke dein Kind regelmäßig durch echte Anteilnahme und Freude, ohne Druck und Erwartungen.

Diese Haltung – empathisch, zugewandt, neugierig – ist oft heilsamer als jede Formulierung.

Für dich, wenn …

• du mehrere Kinder hast und die Dynamiken tiefer verstehen willst,

• dein Kind schnell beleidigt, empfindlich oder zurückgezogen reagiert,

• du manchmal unsicher bist, wie du dein Kind wieder erreichst,

• du dir mehr Sicherheit im Umgang mit Geschwisterkonflikten wünschst,

• du wissen möchtest, wie du Bindung stärkst, ohne Grenzen zu verlieren.

Am Ende der Folge erzähle ich dir noch von unserem Wichtel Bosse und seinem Freund Finn, dem Fuchs.
Ich liebe es, in der Adventszeit ein bisschen Magie einzuladen – aber ohne Stress, ohne stundenlange Bastelei und ohne zusätzlichen Druck.

Wenn du dir solche kleinen, berührenden Rituale auch für deine Familie oder für eine Wohngruppe wünschst, kannst du dich einfach bei mir melden – dann schauen wir, ob Bosse und Finn auch bei euch einziehen dürfen.

Schreib mir gern, wie dir die Folge gefallen hat oder welche Erfahrungen du mit deinen Kindern machst.
Ich freue mich riesig über Austausch und Feedback!

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Danke, dass du da bist.
Danke, dass du mit mir gemeinsam Pädagogik neu denkst.

Deine Santina 💛

Ein sensibles Thema – klar. In dieser Folge sprechen wir ruhig, klar und praxisnah darüber, wie du dein Kind verhaltenssicher machst, ohne Angst zu verbreiten.

Im letzten Jahr gab es in unserem Umfeld mehrere Vorfälle: Fremde sprachen Kinder auf dem Schulweg bzw. am Kindergarten an. In dieser Folge bekommst du eine klare, alltagstaugliche Orientierung: Was sollen Kinder wissen? Wie sprechen wir darüber, ohne Horrorszenarien? Welche einfachen Routinen, Wege und Codewörter helfen wirklich?
Als Kinderschutzfachkraft teile ich konkrete Formulierungen für Kinder (ab ca. 4–6 Jahren), eine ruhige Erwachsenen-Haltung für Gespräche und praxiserprobte Schutzfaktoren – vom sicheren Schulweg in der Gruppe bis zu „sicheren Orten“ unterwegs. Ziel: Sicherheit durch Stärkung, nicht durch Angst.

• Formulierungen für Kinder (4–6 J.): z. B. „Wenn dich ein fremder Erwachsener anspricht: weitergehen oder wegrennen; nicht antworten; laut sagen: ‚Lass mich, ich kenne dich nicht!‘“

• Typische Lockfragen erkennen (Süßigkeiten, Tierbabys, „Deine Eltern haben mich geschickt…“) – und wie Kinder angemessen reagieren.

• Ruhige Eltern-Haltung: sachlich, klar, emotionsreguliert sprechen; Angst der Kinder ernst nehmen, ohne zu dramatisieren.

• Strukturelle Schutzfaktoren: Schulweg in der Gruppe, öffentliche Wege wählen, sichere Orte (Bäckerei, Schule, Laden) gemeinsam markieren.

• Codewort-Regel: Wann sie sinnvoll ist und wie ihr sie einführt.

• Selbstwert & Abgrenzung: „Nein“ üben im Alltag, offene Gesprächskultur zu „schlechten Geheimnissen“.

• Wenn Kinder ängstlich sind: Gefühle spiegeln, seltene Risiken einordnen, Sicherheit aktiv herstellen.

• ☐ Mit dem Kind 3 Sätze üben: weitergehen, nicht antworten, laut helfen rufen.

• ☐ Codewort festlegen für Ausnahmesituationen.

• ☐ Sichere Orte am Weg abgehen und benennen.

• ☐ Gruppen-Schulweg mit anderen Familien verabreden.

• ☐ Zuhause offene Gesprächskultur stärken: Alles darf erzählt werden – ohne Angst vor Strafe.

• ☐ Eigene Emotionen regulieren, dann ruhig und sachlich erklären.

• „Nein, mit Fremden gehe ich nicht“ – ein anschauliches Kinderbuch, das Gespräche erleichtert.

Diese Folge behandelt Übergriffe durch Fremde. Höre sie gern zuerst allein und entscheide, welche Teile du deinem Kind wie und wann vermittelst. Die Inhalte ersetzen keine individuelle Beratung oder polizeiliche Hinweise.

Schulwegsicherheit, Fremde sprechen Kinder an, Prävention, Kinderschutz, Resilienz, Selbstwert stärken, Codewort, sichere Orte, Gruppenweg, verhaltenssicher, Gesprächsleitfaden Kinder

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• Mehr über meine Arbeit: www.boch.de

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