Der Beitrag bezieht sich auf ein Substack-Artikel, den ich hier quasi als kleines Hörbuch mit euch teile.

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Ich konnte nicht mehr. Wie ich aus der Depression herausgefunden habe und was Schule daraus lernen muss.

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Die Folge wird unterstützt von https://www.instagram.com/karatejana/. Ihr findet sie über diesen Link.

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Studien zeigen, dass wir nicht nur Kompetenzverluste beklagen müsse. Wir erleben eine Krise der Motivation. Und das ist in Zeiten von KI, in der Lernen outgessorct werden kann, ein Problem.

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Man muss es als großen Erfolg einer Desinformationskampagne der AfD sehen, dass Lehrkräfte immer noch meinen, sie müssten politisch neutral sein. Mit dieser Behauptung werden Lehrkräfte unter Druck gesetzt. Dass sie falsch sind erklären Maike Finnern, Vorsitzende der GEW und der IT-Anwalt Chan-Jo Jun.

Fragen zur Folge:

1.⁠ ⁠Rechtsgrundlage

Viele Kolleginnen und Kollegen sind überzeugt, es gebe ein ‚Neutralitätsgebot' für Lehrkräfte. Wo genau steht das im Gesetz – und wenn es das so nicht gibt: Was steht stattdessen drin, und woher kommt dieser Irrtum eigentlich?

2.⁠ ⁠Grenze dienstlich/außerdienstlich

„Das Mäßigungsgebot nach § 33 Abs. 2 BeamtStG gilt ja nicht nur im Dienst. Wo verläuft die Grenze konkret, wenn Privates und Dienstliches verschwimmen: der private PKW auf dem Lehrerparkplatz, ein Instagram-Account, auf dem ich als Lehrkraft erkennbar bin, ein Post, den auch meine Schülerinnen und Schüler sehen?

3.⁠ ⁠Zielkonflikt im Gesetz

„§ 33 Abs. 1 verpflichtet Beamtinnen und Beamte, aktiv für die freiheitliche demokratische Grundordnung einzutreten, Absatz 2 verlangt Mäßigung bei politischer Betätigung. Wie löst sich dieser Konflikt auf, wenn es um eine Partei geht, die nicht verboten ist, deren Teile der Verfassungsschutz aber als gesichert rechtsextrem einstuft?"

4.⁠ ⁠Form statt Inhalt

„Beim Beispiel ‚FCK AFD' auf dem Auto: Ist das rechtliche Problem – wenn es denn eins ist – der Inhalt oder die Form? Gibt es Rechtsprechung dazu, wo die Sachlichkeitsschwelle liegt und ab wann aus zulässiger Kritik Beleidigung oder üble Nachrede wird?"

5.⁠ ⁠Was passiert im Ernstfall

„Angenommen, eine Lehrkraft wird gemeldet – über ein AfD-Portal oder eine Elternbeschwerde. Was passiert dann verfahrensmäßig? Wer entscheidet, wie läuft ein Disziplinarverfahren ab, welche Rolle spielt der Personalrat – und darf eine Schulleitung eigenständig Anweisungen erteilen, etwa einen Aufkleber zu entfernen?"

Diese Folge kommt ohne Werbung aus. Ich freue mich sehr, wenn ihr mich unterstützt, indem ich mich auf Substack abonniert.

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Die neue PISA-Studie ist da und ist für Deutschland wieder einmal so “erfolgreich” wie der Eurovision Song Contest. 5 Erkenntnisse für Neulinge und konkrete Tipps fürs Gegensteuern.

Weil ausnahmsweise die Folge "Die Schule brennt" ein paar Tage früher erschien, kommt nun an diesem Montag eine Folge Netzlehrer, in der ich meinen Substack-Kommentar zu Pisa mit euch teile.

Ich freue mich wahnsinnig, wenn ihr den Newsletter abonniert.

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In dieser Folge spreche ich mit Thomas Hillers, Lehrer an der Waldschule Hatten, über eine Welt, die vielen Erwachsenen verschlossen bleibt: den digitalen Alltag von Kindern und Jugendlichen. Hillers hat dort die Social-Media-Sprechstunde gegründet – ein Format, das inzwischen bundesweit Schule macht und gerade auch als Buch erschienen ist.

Es geht um:

• was Kinder und Jugendliche online tatsächlich erleben – jenseits von Tanzvideos

• wie die Social-Media-Sprechstunde funktioniert und warum Schüler*innen sich öffnen

• warum Verbote und Kontroll-Apps nicht nachhaltig schützen

• „Algospeak“ – die Geheimsprache Jugendlicher im Netz

• konkrete Schritte bei Cybermobbing, illegalen Inhalten oder Cybergrooming

• wie man Eltern einbindet, ohne dass Kinder aus Angst schweigen

Ich hoffe, ihr habt Spaß beim Hören und freue mich auf euer Feedback zur Folge.

Unterstützer

Der Unterstützer dieser Folge ist CTS Reisen. Endlich nur auf die Klassenfahrten konzentrieren und nicht mehr auf die Organisation.

• www.cts-reisen.de

Links

Einheit zum TikTok-Experiment

Die Social-Media-Sprechstunde

Buch: Die Social-Media-Sprechstunde

Dies ist der Beginn einer kleinen Reihe, in der ich mit Benedikt Wisniewski überprüfe, ob bestimmte Ansätze, Theorien und Methoden, die in Schulen allgegenwärtig sind, sinnvoll sind oder ins Reich der Mythen gehören. Als erstes nehmen wir uns das "Lernen lernen" vor.

Artikel zum Thema

Studie: Chase, W. G., & Simon, H. A. (1973). Perception in chess. Cognitive Psychology, 4(1), 55-81.

Zur Folge "Psychologie fürs Klassenzimmer"

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Diese Folge "Netzlehrer" wird unterstützt von SchlaU:Werkstatt.

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In dieser Folge erkläre ich, wie man sich durch einen Jahresfokus selbst entlastet und welche Dinge ich in meiner Lehrerzeit schon verändert habe. Außerdem hört ihr, wie es mit dem Podcast weitergeht und was das für euch als Hörende bedeutet.

Artikel zum Thema

Jahresfokus als persönliche Lernaufgabe

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Der inoffizielle Sponsor der Folge ist N26. Eröffnet euer Konto hier oder mit dem Code: bobb6711