In der zweiten Episode von learning Gelaber führt Richard Heinen ein Gespräch mit Silke Schumbrink, Schulleiterin der Grundschule Gartenstraße in Duisburg-Neumühl. Die Schule wird wird vom learninglab im Rahmen des Programms Startchancen bei ihrer Schulentwicklung beraten und unterstützt. Im Zentrum steht die Frage, wie Schule als Ort der Gemeinschaft gestaltet werden kann – gerade unter herausfordernden Bedingungen.

Die Schule versteht sich bewusst nicht nur als Lernort für Kinder, sondern als sozialer Raum, in dem unterschiedliche Perspektiven zusammenkommen. Ein multiprofessionelles Team aus Lehrkräften, Pädagog:innen und Sozialarbeiter:innen arbeitet eng zusammen, um den vielfältigen Voraussetzungen der Schüler:innen gerecht zu werden. Viele Kinder bringen unterschiedliche sprachliche, kulturelle und biografische Hintergründe mit – ein Umstand, der hier nicht als Defizit, sondern als Ausgangspunkt für pädagogisches Handeln verstanden wird. Statt vor allem auf Förderbedarfe zu schauen, richtet die Schule ihren Blick gezielt auf die Stärken und Potenziale der Kinder.

Ein zentraler Baustein dieses Verständnisses ist die enge Zusammenarbeit mit den Eltern. Mit Formaten wie einem regelmäßig stattfindenden Elterncafé wird die Schule bewusst als Ort der Begegnung geöffnet. Gerade für Familien, die erst seit kurzer Zeit in Deutschland leben und mit dem Schulsystem noch wenig vertraut sind, entstehen so niedrigschwellige Möglichkeiten für Austausch, Orientierung und Vertrauen.

Gleichzeitig wird deutlich, dass dieses Konzept unter nicht immer optimalen Rahmenbedingungen umgesetzt wird. Raumknappheit stellt eine kontinuierliche Herausforderung dar. Dennoch gelingt es dem Team, durch differenzierte Arbeit in Kleingruppen und kreative Lösungen individuelle Unterstützung zu ermöglichen, ohne auf bessere strukturelle Voraussetzungen zu warten.

Die Episode macht sichtbar, dass Gemeinschaft in Schule kein Selbstläufer ist, sondern aktiv gestaltet werden muss. Sie zeigt, wie multiprofessionelle Zusammenarbeit, eine ressourcenorientierte Haltung und eine konsequent mitgedachte Elternarbeit dazu beitragen können, Schule als gemeinsamen Lebens- und Lernraum zu entwickeln.

Wenn ein Opernsänger aus den Südstaaten der USA zum Amtsleiter für Kultur und Weiterbildung im Ruhrgebiet wird, steckt dahinter mehr als ein ungewöhnlicher Lebenslauf – es ist eine Bildungsreise. In dieser ersten Episode spricht Richard Heinen mit David Nethen über Wendepunkte, Neuanfänge und die Kraft, Systeme von innen heraus zu verändern.

Ein Beinbruch in der Jugend führte ihn zur Musik, ein Austauschsemester führte ihn nach Deutschland – und schließlich blieb er. Nach Jahren auf der Opernbühne begann dann ein neuer Abschnitt als Lehrer in der Schule. Dort hinterfragte er Routinen, entwickelte projektbasierten Unterricht mit Musicals und Theaterformaten und schuf Räume, in denen Lernen lebendig wurde.

Heute vernetzt und gestaltet er als Amtsleiter in Unna die Kultur- und Bildungslandschaft.
„Systemsprenger“ meint bei ihm nicht Zerstörung, sondern Haltung: kritisch reflektieren, Spielräume nutzen, institutionelle Grenzen überschreiten und Bildung weiterentwickeln. Es geht um Mut, Autonomie und die Frage, wie Transformation im System gelingen kann.

Viel Freude beim Zuhören.

In Episode 39 von Das digitale Lagerfeuer – „Von Feuer, Asche und Glut“ – blicken Richard Heinen und Tobias Düttmann auf rund 40 gemeinsame Podcastfolgen zurück – und wagen zugleich einen Aufbruch. Die Episode ist Rückschau, Standortbestimmung und Perspektivwechsel in einem.

Deutlich wird: Digitalität ist längst Teil des pädagogischen Alltags. Die Frage lautet nicht mehr „digital oder analog“, sondern wie Lernen insgesamt gestaltet werden kann – wirksam, selbstbestimmt und zeitgemäß. Mit dem neuen Titel „Learning Gelaber“ möchten die beiden künftig breitere Perspektiven auf Bildung, Lernen und Schulentwicklung eröffnen.

In der Rückschau zeigen sich besondere Stärken der bisherigen Lagerfeuer- Gespräche. Besonders wertvoll waren die Episoden mit Schüler:innen. Sie machen deutlich, wie differenziert junge Menschen ihr eigenes Lernen reflektieren können – und wie stark außerschulische Lernräume ihre Selbstwirksamkeit fördern.

Ebenso eindrücklich waren Gespräche, in denen biografische Erfahrungen und pädagogisches Handeln miteinander verwoben wurden. Besonders dann entstanden intensive Momente, wenn Persönlichkeiten ihre Lebensgeschichte unmittelbar mit ihrer beruflichen Praxis verbanden – nicht trotz, sondern gerade wegen dieser Verbindung.
Eine Folge zwischen Glut und Neubeginn – und ein Gespräch darüber, was bleibt, wenn das Feuer weitergetragen wird.

Einige Highlight-Folgen zum (Wieder-)Entdecken:

Mit Schüler:innen:

• Episode 16: “Auf Augenhöhe das Lernen von Schüler:innen begleiten (Wilhelm-von-Humboldt-Gemeinschaftsschule, Berlin)
  

• Episode 7: “Lebenswelten zu Lernwelten machen” (Paul-Löbe-Schule, Berlin)
  

• Episode 15: “Schule für und mit Schüler:innen entwickeln” (Heinz-Brandt-Schule, Berlin)
  

Biografie-Talks:

• Episode 14: “Von Grenzen, Mut und Wegen” mit André Grammelsdorf
  (Ex-Schulleiter und Stellvertretender Bezirksbürgermeister und Bezirksstadtrat in Berlin)
  

• Episode 26: “Den Menschen zugewandt die Welt entdecken” mit Schulleiterin Judith Bauch (Wilhelm-von-Humboldt-Gemeinschaftsschule, Berlin - 2024 ausgezeichnet mit dem deutschen Schulpreis)

In Episode 38 des Digitalen Lagerfeuers besucht Richard Heinen Florian März von der Justus-von-Liebig-Sekundarschule in Duisburg-Hamborn. Gemeinsam blicken sie auf über zehn Jahre Schulentwicklungsarbeit zurück, die mit einem Bring-Your-Own-Device-Projekt begann – und bis heute von der Frage geprägt ist, wie digitale Technik gutes Lernen unterstützen kann, ohne Selbstzweck zu werden.

Im Gespräch geht es um den Weg von Laptopklassen über BYOD bis hin zur Vollausstattung – aber vor allem um die Frage, was Lehrkräfte wirklich brauchen, um digitale Entwicklungen in die Praxis zu bringen: Zeit zum gemeinsamen Ausprobieren.

Auch Medienbildung kommt zur Sprache – mit einem klaren Fokus auf Befähigung statt Verbote. Diese Folge zeigt, wie langfristige Schulentwicklung gelingen kann, wenn Technik, Haltung und Zusammenarbeit zusammengedacht werden – und markiert zugleich den Übergang zum neuen Podcastformat „Learning Gelaber“.

Digitale Medien sind längst Teil des Kita-Alltags – doch wie können Fachkräfte sie sinnvoll, kreativ und pädagogisch reflektiert einsetzen? In dieser Episode spricht Richard Heinen mit Tobias Düttmann über die Chancen und Herausforderungen der Digitalisierung in Kindertageseinrichtungen.

Tobias gibt Einblicke in seine Arbeit als Fortbildner im learninglab für Kitas und zeigt, warum Medienbildung weit mehr ist als Tablet-Einsatz: Sie fördert Selbstbestimmung, Kreativität und kritisches Denken – vom bewussten Fotografieren mit dem Smartphone bis hin zu sprechenden Aufklebern, mit denen Kinder ihre Stimme entdecken. Dabei geht es nicht um Effizienz, sondern um pädagogische Qualität und Haltung.

Gemeinsam diskutieren sie, wie Kitas ihren eigenen Weg in der digitalen Welt finden können – mit praxisnahen Ideen, reflektierter Teamarbeit und empathischer Elternkommunikation.

👉 Mehr Informationen zum Fortbildungsangebot für Kitas vom learninglab:
https://www.learninglab.de/zielgruppen/fruehe-bildung/

👉 Kontakt:
Gern besprechen wir Ihre Idee oder Anfrage zu Fortbildungsangeboten persönlich mit Ihnen.
Schreiben Sie uns einfach an kita@learning-lab.de

In Episode 35 von Das digitale Lagerfeuer geht es um einen Traum, der trotz vieler Hindernisse Wirklichkeit wurde: die Gründung der Schule Marille in Berlin. Seit Jahren beschäftigt das Team von Marille e.V. die Frage: Wie sieht eine Schule aus, die wirklich allen Kindern gerecht wird? Schon in Folge 11 haben wir das Projekt begleitet – damals scheiterte der Start noch an ungeeigneten Räumlichkeiten. Zwei Jahre, unzählige bürokratische Hürden und viel Durchhaltevermögen später ist es nun endlich soweit: Die Schule hat ihren Betrieb aufgenommen.

Im Gespräch mit engagierten Lehrkräften, die zwischen Vorfreude und banger Erwartung auf die Eröffnung blickten, wird deutlich, wie viel Herzblut in dieses Projekt geflossen ist. Die Schule Marille setzt auf ein revolutionäres Bildungskonzept, das weit über klassische Unterrichtsformen hinausgeht. Individuelle Lernwege, Mentoring und eine flexible Tagesgestaltung stehen im Mittelpunkt. Statt reiner Wissensvermittlung rückt die persönliche Entwicklung der Kinder in den Fokus – und das in einem inklusiven Raum, um den Lernanforderungen aller Kinder gerecht zu werden.

Erfahren Sie in dieser Folge, wie aus einer Vision Schritt für Schritt Realität wurde, welche Stolpersteine das Team überwinden musste und warum die Schule Marille ein Modell für die Zukunft der Bildung sein könnte.

Links:

• https://www.marille-schule.de/ : Die Interneite der Schule mit Allen Infos zur Schule

• Folge 11 “Marille e.V.: Mit einer Schulgründung die Bildungsrevolution beginnen” aus dem Jahr 2023 können sie jederzeit nachhören

Digitale Medien sind längst Teil des Alltags von Kindern – doch entscheidend ist, wie sie genutzt werden: als passives Konsumwerkzeug oder als kreative Mittel, um die Welt aktiv zu entdecken. In dieser Episode spricht Richard Heinen mit Chantal Thiel, KITA-Erzieherin aus Duisburg, die zeigt, wie Medienbildung in der Kita gelingen kann, indem digitale Medien Kindern helfen, ihre Umgebung bewusst zu erkunden.

Ausgangspunkt war für Chantal eine Fortbildung, die sie so inspirierte, dass sie heute nicht nur Kinder kreativ und sicher begleitet, sondern ihr Wissen auch als Fortbildnerin weitergibt. Praxisbeispiele wie Fotosafaris, Slow-Motion-Videos oder Stop-Motion-Filme zeigen, wie Kinder mit Tablets ihre Umgebung erforschen, Geschichten gestalten und spielerisch Kompetenzen entwickeln – und so zu aktiven Gestalter:innen ihrer eigenen digitalen Erfahrungen werden.

👉 Mehr Informationen zum Fortbildungsangebot für Kitas vom learninglab:
https://www.learninglab.de/zielgruppen/fruehe-bildung/

👉Gern besprechen wir Ihre Idee oder Anfrage zu Fortbildungsangeboten persönlich mit Ihnen. Melden Sie sich dazu gern per Mail an kita@learning-lab.de bei uns.

In dieser Folge von Das digitale Lagerfeuer spricht Karin Küppers mit Richard Heinen über zehn Jahre Fortbildungsarbeit zur digitalen Medienbildung in Kindertageseinrichtungen. Im Mittelpunkt stehen einfache, alltagstaugliche Tools wie Tablets für eine Fotosafari oder Sprachbuttons zur Eingewöhnung, die kindliche Kreativität und Teilhabe fördern. Deutlich wird: Entscheidend für das Gelingen digitaler Bildung ist die pädagogische Haltung – Offenheit, Neugier und Reflexionsbereitschaft sind zentrale Voraussetzungen. Gleichzeitig muss jede Einrichtung ihren eigenen Weg im Umgang mit digitalen Medien finden. Dabei gilt es, individuelle Vorbehalte im Team ernst zu nehmen und gemeinsam tragfähige Lösungen zu entwickeln. Nachhaltige Veränderung entsteht dort, wo pädagogische Praxis, organisationale Entwicklung und unterstützende Rahmenbedingungen zusammengedacht werden. Genau hier setzen die Fortbildungsangebote des learninglab an: prozessorientiert, praxisnah und unter Einbezug von Leitungs- und Trägerebene.

👉 Mehr Informationen zum Fortbildungsangebot für Kitas vom learninglab:
https://www.learninglab.de/zielgruppen/fruehe-bildung/