Valérie met sous les projecteurs une technique simple, rapide… mais redoutablement efficace : le speed dating pédagogique.

Un format court, énergisant, idéal pour créer de la dynamique, des idées et des connexions entre vos apprenants.

Le speed dating pédagogique s’inspire du concept des rencontres rapides.

En formation, il s’agit d’organiser des échanges courts en binômes — généralement 2 à 4 minutes — autour d’une question ou d’une problématique ciblée. Après chaque échange, les apprenants changent de partenaire pour passer à la rencontre suivante.

Ce format structuré permet de multiplier les échanges et les expériences partagées en très peu de temps.

Voici comment déployer cet outil dans vos animations :

1. Préparez des questions ciblées. Fixez une thématique par round : retour d’expérience, mini-défi, question réflexive…
2. Organisez des binômes tournants. Choisissez un temps de parole bref (2 à 5 minutes) puis changez de partenaire à chaque tour.
3. Maintenez le rythme. Un signal sonore ou un chronomètre permet de garder l’énergie du groupe et d’éviter les longues digressions.

Le speed dating peut être utilisé en début de session pour briser la glace, en milieu de journée pour relancer l’attention, ou en fin de formation pour consolider les acquis.

• Briser la glace rapidement. Même de grands groupes se sentent connectés dès les premières minutes.
• Stimuler l’apprentissage par la diversité des échanges. Chaque rencontre offre une nouvelle perspective, favorisant curiosité et créativité.
• Développer des micro-compétences communicationnelles. Aller à l’essentiel, écouter activement, s’adapter : des compétences utiles dans tous les contextes professionnels.
• Prendre du recul sur sa pratique. Les échanges successifs aident à clarifier sa pensée et à enrichir sa réflexion personnelle.

Intégrez au moins un speed dating pédagogique : un moment court, rythmé, et plein d’énergie.

Observez comment vos participants se connectent, enrichissent leurs idées et apprennent les uns des autres.

Par Valérie Gabillard

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Dans cet épisode, Nadège propose un éclairage concret sur l’accessibilité et la compensation du handicap en formation professionnelle. Elle explique comment ces deux leviers, complémentaires, permettent de garantir l’égalité des chances pour les apprenant·es en situation de handicap, et surtout comment s’appuyer sur l’Agefiph pour mettre en place des adaptations sans faire reposer la charge uniquement sur les organismes de formation ou les formateur·ices.

Nadège rappelle la distinction essentielle entre accessibilité et compensation du handicap. L’accessibilité consiste à concevoir des formations utilisables par le plus grand nombre dès le départ, tandis que la compensation correspond à des ajustements individualisés, mis en place à la demande d’une personne pour répondre à un besoin spécifique.

Grandes catégories d’adaptation en formation

• Environnement physique : rendre les espaces et le matériel accessibles et confortables. Exemples : bureau réglable en hauteur, chaise ergonomique, éclairage adapté ou bras articulé pour écran, financés ou prêtés avec le soutien de l’Agefiph.
• Environnement numérique : adapter les outils informatiques et les supports pédagogiques. Exemples : logiciels de synthèse vocale ou de grossissement, plages braille, claviers adaptés et matériel informatique spécifique.
• Planning de formation : aménager le rythme, la durée et l’organisation du parcours. Exemples : temps partiel, parcours fractionné ou plus long, avec un appui de l’Agefiph pour sécuriser le parcours.
• Contenu pédagogique : rendre les supports accessibles et compatibles avec les outils d’accessibilité. Exemples : transcription écrite des vidéos, PDF et Word accessibles, adaptation en FALC et supports lisibles par lecteurs d’écran.
• Évaluation : garantir l’égalité des chances lors des examens et contrôles de connaissances. Exemples : tiers-temps, aides humaines ou interprètes en langue des signes française.

L’épisode invite les organismes de formation, les centres de formation des apprenti·es et les formateur·ices à passer à l’action : poser systématiquement la question des besoins en accessibilité, contacter l’Agefiph de leur région et intégrer ces adaptations dans leurs pratiques. Une démarche simple qui permet de rendre les formations plus inclusives, plus justes et plus efficaces pour toutes et tous.

Par Nadège Riche

L’AGEPHIP: https://www.agefiph.fr/

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Le Budget 2026 étant adopté, aujourd’hui nous allons aborder une mesure qui impacte le Compte Personnel de Formation. Le plafonnement de la mobilisation du Compte Personnel de Formation (CPF) pour les formations inscrites au Répertoire spécifique (RS)

Un rappel, le CPF est une mesure à destination des actifs, salarié(e)s et demandeurs d’emplois qui accompagne le financement du développement des compétences afin de répondre aux évolutions des métiers.

Le compte est alimenté : Pour les plus anciens, celles et ceux qui étaient déjà en emploi avant 2018, par la monétisation des Heures DIF, puis depuis 2019 par un crédit annuel de 500 € ou 800 € selon votre niveau d’étude et votre situation personnelle. L’alimentation du compte est plafonnée à 5000 et 8000 € hors abondements.

Les formations éligibles au CPF Environ 6400 sont de 2 catégories : celles inscrites au Répertoire National des certifications professionnelles (RNCP) et celles inscrites au répertoire Spécifique (RS)

Au RNCP, 5000 formations disponibles, vous trouverez des formations certifiantes, celle que nous appelons au quotidien des diplômes, mais le terme étant réservé à l’éducation nationale il est plus juste de les nommer certifications.

Au RS, 1400 formations disponibles, vous trouverez des formations complémentaires à une certification. Celles qui valident des compétences permettant d’exercer dans un cadre bien précis. Par exemple avec un logiciel spécifique, dans un contexte particulier ou pour un public précis

Au RNCP, le titre professionnel Formateur pour Adultes (FPA) au RS Animateur formateur en technologie agricole, Former par le jeu, accompagner un projet AFEST.

Comme vous l’avez surement vu passer sur de nombreux post Linkendin, Nous sommes dans l’attente d’un décret d’application qui va présenter les modalités de plafonnement de l’utilisation du CPF pour les formations inscrites au répertoire spécifique. Le principe, est qu’en plus du reste à charge de 103.20 € applicable à toutes les formations, RNCP et RS, pour celles inscrite au RS, même si vous disposez d’un crédit suffisant sur votre compte un plafond sera appliqué dans la mobilisation possible de vos crédits.

En attendant que le décret précise les modalités, je m’essaye à un exemple.

Vous avez joué à l’écureuil et votre CPF flirt son montant maximum avec un crédit de 4000 €

Vous avez repéré une formation utile à votre développement des compétences au regard des évolutions du marché du travail et vous souhaitez vous y inscrire. Par exemple une des 80 formations disponibles avec la recherche « Intelligence artificielle et formation ». Vous avez contacté l’organisme certificateur et il vous propose un coût pédagogique de 3000 €. Super, ça passe dans votre budget !

Attention, pour débuter vous avez le reste à charge de 103.20 € et ensuite, il est possible que le décret vous annonce soit un plafonnement en % soit un forfait maximum. Imaginons que le décret se base pour le plafonnement au coût moyen d’une formation inscrite au RS environ 1400 €

Vous avez un compte suffisamment crédité mais pour vous inscrire à la formation vous devez débourser 1 730.20 €

3000 le coût pédagogique de la formation - 1 400 € la prise en charge plafonnée au titre du CPF il reste à payer 1600 € + 130.20 € du reste à charge soit au total 1 730.20 €

Petites précisions, des situations particulières, comme un abondement de votre compte CPF par votre employeur ou un statut reconnu de travailleur handicapé, ne sont pas prisent en compte dans la présentation que je viens de vous faire. Pour plus de détails, consultez Moncompteformation et/ou le site du ministère du travail.

D’autres mesures impactent le CPF, comme le financement du permis B réservé aux demandeurs d’emplois. Pour rester informé, continuez à écouter nos épisodes, le nombre d’écoutes est illimité. Chez les chats pitres il n’y a pas de plafonds juste le ciel étoilé au-dessus des toits.

Par Ludovic Simonin

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